SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 1. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK1: El, ayak, baş gibi vücudun farklı bölümlerini kullanarak kaldırma ve taşımayı doğru yöntemlere göre uygular.
SB.SY7: Sportif etkinliklere katılım öncesinde, esnasında ve sonrasında bilinçli beslenme ve sıvı tüketiminin gerekliliğini kavrar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri, müzik araçları
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
H: Öğrenci, bir nesne ile beraber otururken, ayağa kalkarken ve yürürken başının üzerinde dengeyi sağlayarak hareket eder. Ayrıca yerde duran ağır bir nesneyi ayaklarından kuvvet alarak kaldırır.
H: Etkinlikler esnasında ve sonrasında vücudun ihtiyaç duyduğu sıvının yeterli miktarlarda neden alınması gerektiği belirtilir. Ayrıca etkinlik öncesinde etkinlikleri rahat yapabilmek için beslenmemize dikkat etmemiz gerektiği hatırlatılır.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Spor esnasında insan vücudu neden fazla su tüketir? Sorusunun araştırılması.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Yapılan etkinliklerle öğrenciler sportif etkinliklere katılım öncesinde, esnasında ve sonrasında bilinçli beslenme ve sıvı tüketiminin gerekliliğini öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin nesne kontrolü gerektiren hareketlerini; dereceli puanlama anahtarları ile kontrol listeleri kullanarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir. Öğrenciler akranlarının hareketlerini kontrol listeleri kullanarak gözlemler.
Grup değerlendirme :
1. Grup oyunlarının başarı düzeyinin değerlendirilmesi.
2. Grup hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir.
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
Kalkarken belden değil de ayaklardan kuvvet alınmasına dikkat edilir.
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
SB.SY: Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 2. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH2: Çeşitli nesnelere tutunarak sallanma ve tutunma hareketlerini gösterir.
SB.AS1: Atatürk’ün beden eğitimi ve sporla ilgili özlü sözlerini bilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim, taklit
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri, barfiks
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
H: Öğrenciler, barfikste çift elle güvenli bir şekilde tutunma ve sallanma çalışması yaparlar. Sonrada tek elle barfikste güvenli bir şekilde sallanma çalışması yaparlar. Arkasından öğrenciler, tırmanma halatında tek ve çift elle vücuduna farklı şekil vererek güvenli bir şekilde tutunma çalışması yaparlar.
H: Öğrenciler Atatürk’ün beden eğitimi ve spor yapmanın önemini vurgulayan sözlerini araştırıp bulurlar. Buldukları bu sözler arasında hangilerinin özlü sözler haline gelip kurum ve kuruluşlara, milli bayramlar da döviz olarak yazıldığını söylerler.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Atatürk’ün beden eğitimi ve sporla ilgili özlü sözlerinin araştırılması ile ilgili ödev verilebilir.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler Atatürk’ün beden eğitimi ve sporla ilgili özlü sözlerini öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
1. Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir.
2. Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılabilir
Bireysel değerlendirme :
1. Atatürk’ün beden eğitimi ve sporla ilgili özlü sözleri nelerdir?
Grup değerlendirme :
3. Grup oyunlarının başarı düzeyinin değerlendirilmesi.
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
SB.AS Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 3. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK2: Nesneleri vücudun farklı bölümlerini kullanarak hareket ettirir.
SB.SY1: Sağlıklı yaşam için egzersiz yapmanın önemini açıklar.
SB.SD6: Etkinlikleri işbirliği içinde sürdürür
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri, top,
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
H: Öğrenciler üç grup oluştururlar. Her grup önünde dört istasyon vardır. Öğrenciler, başla uyarısıyla topu ilk istasyona kadar parmak pas yaparak ilerler, ikinci istasyondan topu ayaklarıyla sürerek üçüncü istasyona kadar ilerlerler, üçüncü istasyonda ise kendi grubuna kadar topu eliyle sürerler. Grubunun önüne gelince de arkadaşına serbest olarak pas verirler. Oyun, bu şekilde grup elemanları arasında devam eder.
H: Sürekli egzersiz yapan biriyle, egzersiz yapmayan birinin vücudunda ne gibi değişiklikler olduğu sorulur. Sağlıklı yaşamak için sürekli ve düzenli egzersiz yapmak gerektiği hatırlatılır
H: Tavşan Koş Oyunu: Oyuncular tavşanlar ve tilkiler olmak üzere iki gruba ayrılırlar. Tavşan grubunun başına bir ”Anne” tavşan seçilir. Tilkilere oyun alanında bir ev belirlenir ve tilkiler bu evde saklanırlar. Anne tavşan yavrularını gezdirmek için evinden çıkarır. Geziye başlamadan önce etrafta tilkilerin olduğu, yanından ayrılmamaları gerektiği gibi açıklamalar yapar. Anne tavşan tilkilerin evini gördüğü zaman yavru tavşanlara tavşan koş diye uyarıda bulunduğu anda bütün tavşanlar evlerine koşarlar. Anne tavşan bütün tavşanların eve dönüp dönmediğini kontrol eder. Yavru tavşanlar anne tavşanın sözünü dinledikleri için güvenli bir şekilde evlerine dönmüş olurlar.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Etkinlikleri işbirliği içinde sürdürürler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
1. Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir.
2. Öğrenciler, Sportmenlik ve sorumlu davranış alt öğrenme alanına ait gözlem formları, kontrol listeleri ve dereceli puanlama anahtarları kullanılarak gözlemlenir.
Bireysel değerlendirme :
1. Etkinlikleri yapabiliyor mu?
Grup değerlendirme :
4. Gruplar etkinlikleri kurallara uygun olarak yapabiliyor mu?
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
SB.SY Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
SB.SD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 4. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH3: Dengeleme hareketlerini çizgi veya farklı nesneler üzerinde uygular.
SB.AS2: Atatürk’ün yaptığı sporlarla kullandığı spor araçlarını ilişkilendirir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri, Atatürk resimleri
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
H: Öğrenciler, oyun alanı içersinde çizilen düz veya kıvrımlı çizgiler üzerinde durup yürüme çalışması yaparlar. Daha sonra oyun alanı içerisine yerleştirilen farklı kalınlıktaki ip üzerinde durur ve yürüme çalışmasına devam eder. En sonunda oyun alanı içersine yerleştirilen farklı yükseklikteki denge tahtası üzerinde güvenli bir şekilde durur ve yürürler.
H: Öğrencilere, Atatürk’ün en çok yaptığı yüzme, kürek ve binicilik sporu ile ilgili resimler gösterilir. Bu resimlerde yer alan spor araç ve gereçlerinin yapılan sporla ilişkisinin olup olmadığı sorulur.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Atatürk’ün en çok yaptığı yüzme, kürek ve binicilik sporu ile ilgili resimler araştırılır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
|
Özet
|
Öğrenciler bu etkinliklerle dengeleme hareketlerini çizgi veya farklı nesneler üzerinde uygularlar. Atatürk’ün en çok yaptığı yüzme, kürek ve binicilik sporu ile ilgili resimleri incelerler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
1. Öğrencilerin dengeleme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir.
Bireysel değerlendirme :
2. Atatürk’ün en çok yaptığı sporlar hangileridir?
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
SB.AS Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 5. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK1: El, ayak, baş gibi vücudun farklı bölümlerini kullanarak kaldırma ve taşımayı doğru yöntemlere göre uygular.
SB.SY7: Sportif etkinliklere katılım öncesinde, esnasında ve sonrasında bilinçli beslenme ve sıvı tüketiminin gerekliliğini kavrar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri, müzik araçları
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
H: Öğrenci, bir nesne ile beraber otururken, ayağa kalkarken ve yürürken başının üzerinde dengeyi sağlayarak hareket eder. Ayrıca yerde duran ağır bir nesneyi ayaklarından kuvvet alarak kaldırır.
H: Etkinlikler esnasında ve sonrasında vücudun ihtiyaç duyduğu sıvının yeterli miktarlarda neden alınması gerektiği belirtilir. Ayrıca etkinlik öncesinde etkinlikleri rahat yapabilmek için beslenmemize dikkat etmemiz gerektiği hatırlatılır.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Spor esnasında insan vücudu neden fazla su tüketir? Sorusunun araştırılması.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Yapılan etkinliklerle öğrenciler sportif etkinliklere katılım öncesinde, esnasında ve sonrasında bilinçli beslenme ve sıvı tüketiminin gerekliliğini öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin nesne kontrolü gerektiren hareketlerini; dereceli puanlama anahtarları ile kontrol listeleri kullanarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir. Öğrenciler akranlarının hareketlerini kontrol listeleri kullanarak gözlemler.
Grup değerlendirme :
5. Grup oyunlarının başarı düzeyinin değerlendirilmesi.
6. Grup hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir.
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
Kalkarken belden değil de ayaklardan kuvvet alınmasına dikkat edilir.
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
SB.SY: Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 6. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH2: Çeşitli nesnelere tutunarak sallanma ve tutunma hareketlerini gösterir.
SB.AS1: Atatürk’ün beden eğitimi ve sporla ilgili özlü sözlerini bilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim, taklit
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri, barfiks
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
H: Öğrenciler, barfikste çift elle güvenli bir şekilde tutunma ve sallanma çalışması yaparlar. Sonrada tek elle barfikste güvenli bir şekilde sallanma çalışması yaparlar. Arkasından öğrenciler, tırmanma halatında tek ve çift elle vücuduna farklı şekil vererek güvenli bir şekilde tutunma çalışması yaparlar.
H: Öğrenciler Atatürk’ün beden eğitimi ve spor yapmanın önemini vurgulayan sözlerini araştırıp bulurlar. Buldukları bu sözler arasında hangilerinin özlü sözler haline gelip kurum ve kuruluşlara, milli bayramlar da döviz olarak yazıldığını söylerler.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Atatürk’ün beden eğitimi ve sporla ilgili özlü sözlerinin araştırılması ile ilgili ödev verilebilir.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler Atatürk’ün beden eğitimi ve sporla ilgili özlü sözlerini öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
1. Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir.
2. Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılabilir
Bireysel değerlendirme :
1. Atatürk’ün beden eğitimi ve sporla ilgili özlü sözleri nelerdir?
Grup değerlendirme :
7. Grup oyunlarının başarı düzeyinin değerlendirilmesi.
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
SB.AS Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 7. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK2: Nesneleri vücudun farklı bölümlerini kullanarak hareket ettirir.
SB.SY1: Sağlıklı yaşam için egzersiz yapmanın önemini açıklar.
SB.SD6: Etkinlikleri işbirliği içinde sürdürür
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri, top,
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
H: Öğrenciler üç grup oluştururlar. Her grup önünde dört istasyon vardır. Öğrenciler, başla uyarısıyla topu ilk istasyona kadar parmak pas yaparak ilerler, ikinci istasyondan topu ayaklarıyla sürerek üçüncü istasyona kadar ilerlerler, üçüncü istasyonda ise kendi grubuna kadar topu eliyle sürerler. Grubunun önüne gelince de arkadaşına serbest olarak pas verirler. Oyun, bu şekilde grup elemanları arasında devam eder.
H: Sürekli egzersiz yapan biriyle, egzersiz yapmayan birinin vücudunda ne gibi değişiklikler olduğu sorulur. Sağlıklı yaşamak için sürekli ve düzenli egzersiz yapmak gerektiği hatırlatılır
H: Tavşan Koş Oyunu: Oyuncular tavşanlar ve tilkiler olmak üzere iki gruba ayrılırlar. Tavşan grubunun başına bir ”Anne” tavşan seçilir. Tilkilere oyun alanında bir ev belirlenir ve tilkiler bu evde saklanırlar. Anne tavşan yavrularını gezdirmek için evinden çıkarır. Geziye başlamadan önce etrafta tilkilerin olduğu, yanından ayrılmamaları gerektiği gibi açıklamalar yapar. Anne tavşan tilkilerin evini gördüğü zaman yavru tavşanlara tavşan koş diye uyarıda bulunduğu anda bütün tavşanlar evlerine koşarlar. Anne tavşan bütün tavşanların eve dönüp dönmediğini kontrol eder. Yavru tavşanlar anne tavşanın sözünü dinledikleri için güvenli bir şekilde evlerine dönmüş olurlar.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Etkinlikleri işbirliği içinde sürdürürler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
1. Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir.
2. Öğrenciler, Sportmenlik ve sorumlu davranış alt öğrenme alanına ait gözlem formları, kontrol listeleri ve dereceli puanlama anahtarları kullanılarak gözlemlenir.
Bireysel değerlendirme :
3. Etkinlikleri yapabiliyor mu?
Grup değerlendirme :
8. Gruplar etkinlikleri kurallara uygun olarak yapabiliyor mu?
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
SB.SY Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
SB.SD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 8. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH3: Dengeleme hareketlerini çizgi veya farklı nesneler üzerinde uygular.
SB.AS2: Atatürk’ün yaptığı sporlarla kullandığı spor araçlarını ilişkilendirir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri, Atatürk resimleri
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
H: Öğrenciler, oyun alanı içersinde çizilen düz veya kıvrımlı çizgiler üzerinde durup yürüme çalışması yaparlar. Daha sonra oyun alanı içerisine yerleştirilen farklı kalınlıktaki ip üzerinde durur ve yürüme çalışmasına devam eder. En sonunda oyun alanı içersine yerleştirilen farklı yükseklikteki denge tahtası üzerinde güvenli bir şekilde durur ve yürürler.
H: Öğrencilere, Atatürk’ün en çok yaptığı yüzme, kürek ve binicilik sporu ile ilgili resimler gösterilir. Bu resimlerde yer alan spor araç ve gereçlerinin yapılan sporla ilişkisinin olup olmadığı sorulur.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Atatürk’ün en çok yaptığı yüzme, kürek ve binicilik sporu ile ilgili resimler araştırılır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
|
Özet
|
Öğrenciler bu etkinliklerle dengeleme hareketlerini çizgi veya farklı nesneler üzerinde uygularlar. Atatürk’ün en çok yaptığı yüzme, kürek ve binicilik sporu ile ilgili resimleri incelerler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
2. Öğrencilerin dengeleme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir.
Bireysel değerlendirme :
4. Atatürk’ün en çok yaptığı sporlar hangileridir?
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
SB.AS Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 9. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK3: Nesneleri farklı seviye ve uzaklıktaki hedeflere değişik hızlarda ulaştırır.
SB.SD1: Başarma ve kaybetme duygularını centilmence yaşar
SB.UD3: Spor, dans, halk oyunları gibi etkinliklerin ulusal bayramlara katkısını açıklar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
H: Öğrenciler ikişerli grup oluştururlar. Gruplar belirli mesafelerde karşılıklı dururlar. Grup elemanlarından biri elini yükseğe kaldırır. Eşi ise elindeki topu atarak arkadaşının eline vurmaya çalışır. Daha sonra grup elemanları görev değişimi yaparak oyuna devam ederler. Grup elamanlarının sayısı artırılarak oyun çeşitlendirilebilir.
H: Öğrencilere spor, dans, halkoyunu gibi etkinliklerin bir ulusun kültür ürünleri olduğu belirtilir. Bu kültür ürünlerinin ulusal bayramlarda yapılmasının o bayrama ülkenin kültürel ürünlerinin nesilden nesile tanınmasında, bilinmesinde ayrı bir önem kazandırdığı belirtilir. Öğrenciler bayramlardaki etkinliklerle ilgili gözlemlerini anlatırlar.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler nesneleri farklı seviye ve uzaklıktaki hedeflere değişik hızlarda ulaştırır.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
1. Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir.
2. Öğrenciler, Sportmenlik ve sorumlu davranış alt öğrenme alanına ait gözlem formları, kontrol listeleri ve dereceli puanlama anahtarları kullanılarak gözlemlenir.
Bireysel değerlendirme :
5. Etkinlikleri yapabiliyor mu?
Grup değerlendirme :
6. Gruplar etkinlikleri kurallara uygun olarak yapabiliyor mu?
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
SB.SD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
SB.UD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 10. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Yer Değiştirme Hareketleri
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.YD3: Yer değiştirme hareketlerini alan dâhilinde, güvenli bir şekilde farklı yol, seviye ve hızlarda gerçekleştirir.
SB.SD7: Grup içi iletişim kurmanın önemini açıklar.
SB.UD4: Ulusal bayram kutlamalarında spor, dans ve halkoyunları gibi etkinliklerde rol almaya istekli olur.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler, oyun alanı içersinde tek sıra dizilirler. Oyun alanı içerisinde bazı öğrenciler belirli aralıklarla bacaklarını açarak, ikişerli köprü yaparak engeller oluştururlar. Öğrencilere, belirlenen engellerden geçerken, engeller arasında hızlı ve dikkatli olmaları gerektiği hatırlatılır
Tavşan Koş etkinliğini yapınız
Öğrencilere Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramında gösterilmek ve sunulmak üzere seçilen sportif bir etkinliğin, herhangi bir yörenin halk dansını veya bir dans gösterisi için birçok rol seçenekleri sunulur. Seçtikleri bu rollerle ilgili duygu ve düşünceleri sorulur.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile yer değiştirme hareketlerini alan dâhilinde, güvenli bir şekilde farklı yol, seviye ve hızlarda gerçekleştirir. Grup içi iletişim kurmanın önemini kavrarlar.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Özdeğerlendirme, akran değerlendirme ve grup değerlendirme uygulanır.
Bireysel değerlendirme :
7. Etkinlikleri yapabiliyor mu?
Grup değerlendirme :
8. Gruplar etkinlikleri kurallara uygun olarak yapabiliyor mu?
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.YD Hareket Eğitimi, Yer Değiştirme Hareketleri
SB.SD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
SB.UD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 11. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.YD4: Yer değiştirme hareketlerinin tek veya çift ayak ile farklı yönlere doğru yapıldığını gösterir.
HE.RD2: Ritim ve müzik eşliğinde nesne kontrolü gerektiren hareketleri gösterir.
SB.SY5: Fiziksel egzersiz esnasında ısınma ve soğumanın önemini belirtir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri, kasetçalar
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler, belirlenen alan içersinde sekme hareketini önce tek ayakla ileriye, geriye, sağa ve sola daha sonra aynı hareketleri ayak değiştirerek yaparlar. Öğrenciler çift ayakla da ileriye, geriye, sağa ve sola hareket ederler.
Öğrenciler müziğe ya da ritme uygun basit dans hareketleri yaparken mendil, kurdele, top, zil, def gibi aletleri kullanarak ritim ve müziğin uyumunu bozmayacak hareketler üretirler.
Etkinlikler öncesinde ısınmanın yapılmasıyla egzersizin daha aktif ve sakatlık olmadan gerçekleşeceği, egzersiz sonunda da yapılan egzersizin yoğunluğuna göre soğuma egzersizinin yapılmasının sakatlanmayı önleyeceği anlatılır
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile yer değiştirme hareketlerinin tek veya çift ayak ile farklı yönlere doğru yapmayı öğrenirler. Ritim ve müzik eşliğinde nesne kontrolü gerektiren hareketleri gösterir.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılabilir.
Bireysel değerlendirme :
9. Etkinlikleri yapabiliyor mu?
Grup değerlendirme :
10. Gruplar etkinlikleri kurallara uygun olarak yapabiliyor mu?
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
HE.RD Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
SB.SY Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 12. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH4: Dengeleme hareketlerini ağırlık aktarımı yaparak kendi kişisel alanı içerisinde gerçekleştirir.
SB.SY4: Temel ilkyardım bilgilerini uygular.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler belirlenen alan içersinde sağ ayak üzerinde dengedeyken güvenli bir şekilde sıçrayarak sol ayak üzerinde dengede durmaya çalışırlar. Ayrıca öğrenciler farklı duruşlarda dengeleme hareketleri de yaparlar.
Etkinlikler sırasında burkulma, kırılma ve yaralanma gibi durumlarda ilgililere haber vermek gerektiği belirtilir.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler dengeleme hareketlerini ağırlık aktarımı yaparak kendi kişisel alanı içerisinde gerçekleştirmeyi öğrenirler.Temel ilkyardım bilgilerini uygulamayı öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin dengeleme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir.
Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılabilir.
Bireysel değerlendirme :
11. Etkinlikleri yapabiliyor mu?
Grup değerlendirme :
12. Gruplar etkinlikleri kurallara uygun olarak yapabiliyor mu?
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
SB.SY Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 13. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK4: Farklı hız ve seviyelerde hareket eden nesneleri kontrol eder.
SB.SD4: Malzemeyi ve etkinlik alanlarını başkalarıyla paylaşır.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
H: Öğrenciler, elindeki topu değişik hızlarda yere vururlar. Sıçrayan topu ise farklı seviyelerde yakalamaya çalışırlar. Çalışmalar eşli ve grup halinde yapılarak çeşitlendirilebilir.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile farklı hız ve seviyelerde hareket eden nesneleri kontrol etmeyi öğrenirler. Öğrenciler malzemeyi ve etkinlik alanlarını başkalarıyla paylaşmasını öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin nesne kontrolü gerektiren hareketlerini; dereceli puanlama anahtarları ile kontrol listeleri kullanarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir. Öğrenciler akranlarının hareketlerini kontrol listeleri kullanarak gözlemler.
Öğrenciler, Sportmenlik ve sorumlu davranış alt öğrenme alanına ait gözlem formları, kontrol listeleri ve dereceli puanlama anahtarları kullanılarak gözlemlenir.
Bireysel değerlendirme :
13. Etkinlikleri yapabiliyor mu?
Grup değerlendirme :
14. Gruplar etkinlikleri kurallara uygun olarak yapabiliyor mu?
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
SB.SD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 14. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH5: Dengeleme hareketlerini grupla uyumlu bir şekilde sergiler.
SB.UD2: Sporda elde edilen uluslararası başarılarda ortak sevinç ve gurur duyar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler, eşleriyle birlikte vücudun değişik bölümlerini kullanarak dengeleme hareketi yaparlar. Daha sonra grup sayısı birer birer artırılarak dengede dururlar. Hareketler sınıf seviyesine göre çeşitlendirilebilir.
Öğrencilere, ülkemizin sporda elde edilen uluslararası alanda hangi başarılarını hatırladıkları sorulur. Öğrenciler bu başarılarla ilgili duygularını anlatırlar.
belirtilir.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile dengeleme hareketlerini grupla uyumlu bir şekilde sergiler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılabilir.
Bireysel değerlendirme :
15. Etkinlikleri yapabiliyor mu?
Grup değerlendirme :
16. Gruplar etkinlikleri kurallara uygun olarak yapabiliyor mu?
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 15. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK5: Nesnelerin altından ve üstünden geçerken vücudunu nasıl kullanması gerektiğini gösterir.
SB.SD8: Fiziksel etkinlikler esnasında arkadaşlarına karşı saygılı ve hoşgörülü davranışlar sergiler
SB.AS3: Atatürk’ün spor sevgisini açıklar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Çeşitli nesneler üzerinden ve altından geçme çalışması yaparlar.
Öğrencilere Atatürk’ün sporu sevdiğini gösteren konuşmalarının yazılı olduğu örnek metinler tepegözle gösterilir. Atatürk’ün konuşmalarındaki spor sevgisinin olduğu cümleleri öğrenciler bulup açıklarlar.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile nesnelerin altından ve üstünden geçerken vücudunu nasıl kullanması gerektiğini gösterir.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin nesne kontrolü gerektiren hareketlerini; dereceli puanlama anahtarları ile kontrol listeleri kullanarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir. Öğrenciler akranlarının hareketlerini kontrol listeleri kullanarak gözlemler.
Öğrenciler, Sportmenlik ve sorumlu davranış alt öğrenme alanına ait gözlem formları, kontrol listeleri ve dereceli puanlama anahtarları kullanılarak gözlemlenir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 16. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH6: Sıçrama ve sekme hareketini ardışık olarak bir nesnenin arasından veya üstünden değişik hızlarda yapar.
SB.SY8: Sportif etkinlikler sırasında çevreye duyarlı davranır.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Oyun alanı içersinde bireysel ve eşli olarak ip atlama çalışması yaparlar.
Etkinlikler sırasında çevreye duyarlı olmamızın gerekliliği, gürültü yapmadan çevreyi kirletmeden ve çevredeki ağaç, yeşil alan gibi varlıklara zarar vermeden; onları koruyarak faaliyetlere katılmanın soru ve cevaplarla önemi vurgulanır.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler sıçrama ve sekme hareketini ardışık olarak bir nesnenin arasından veya üstünden değişik hızlarda yapmayı öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin dengeleme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir.
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 17. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK6: Bireysel, eşli ve grupla birlikte nesne ile hareket etme, nesneye hâkim olma ve nesneyi ulaştırma becerisi sergiler.
SB.UD1: Ulusal ve uluslararası örnek sporcu - spor insanlarını tanır.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler, oyun alanı içersinde dairesel gruplar oluştururlar. Gruplar bir birlerine zıt yönde hareket ederler. Grup elemanı hareket ederken diğer dairedeki gelen arkadaşına pas verir.
Öğrenciler basında, medyada beğendikleri, örnek aldıkları sporcu ve spor insanlarının resimlerini getirerek, isimlerini yazarak, neden beğendiklerini söylerler. Öğrenciler verilen örnek sporcu ve spor insanının gerçekten örnek olup olmadıklarını tartışırlar.adıklarını tartışırlar.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile bireysel, eşli ve grupla birlikte nesne ile hareket etme, nesneye hâkim olma ve nesneyi ulaştırma becerisi sergiler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılabilir.
Bireysel değerlendirme :
17. Etkinlikleri yapabiliyor mu?
Grup değerlendirme :
18. Gruplar etkinlikleri kurallara uygun olarak yapabiliyor mu?
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
HE.RD Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
SB.SY Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 18. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.RD3: Ritim ve müzik eşliğinde bireysel ve eşli olarak çeşitli figürler yapar.
SB.SD9: Farklı sportif etkinliklere kendine güvenerek katılır.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri, kasetçalar
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler önce bireysel sonrada grupla birlikte basit ritimli dans hareketlerini yaparlar.
Dönem boyunca her bir öğrencinin kendisini çok yeterli görmediği etkinliklerde dahil olmak üzere farklı etkinlikleri denemesi için gerekli ortamları sağlayınız. Bu doğrultuda etkinlikleri basitleştiriniz ve öğrencileri cesaretlendiriniz.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler iler ritim ve müzik eşliğinde bireysel ve eşli olarak çeşitli figürler yaparlar.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrenciler hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir
Bireysel değerlendirme :
19. Etkinlikleri yapabiliyor mu?
Grup değerlendirme :
20. Gruplar etkinlikleri kurallara uygun olarak yapabiliyor mu?
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 19. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.YD1:Yer değiştirme hareketlerinin doğal bir ritimle yapıldığını fark eder.
HE.RD1:Ritim ve müzik eşliğinde yer değiştirme hareketlerini sergiler.
SB.SD5: Uyarana göre hareket etmesi gerektiğini bilir.
SB.SD8: Fiziksel etkinlikler esnasında arkadaşlarına karşı saygılı ve hoşgörülü davranışlar sergiler
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri, kasetçalar
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Koş ve Dokun: Öğrenciler birer eş bularak dağılırlar. Bir vücut parçası söylendiğinde (omuz, diz, kol, vb.) işaretle beraber arkadaşlarına çarpmadan koşarak eşinin o vücut parçasına dokunur. Her işarette öğrenci, başka bir eş bulmalıdır
Öğrenciler, verilen ritme veya müziğe uygun olarak ileriye, geriye, sağa ve sola doğru önce yürürler sonra yine ritim yâda müzikle uyumlu koşma çalışması yaparlar.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile uyarana göre hareket etmesi gerektiğini öğrenirler. Fiziksel etkinlikler esnasında arkadaşlarına karşı saygılı ve hoşgörülü davranışlar sergilemeyi öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Bireysel değerlendirme :
21. Etkinlikleri yapabiliyor mu?
Grup değerlendirme :
22. Gruplar etkinlikleri kurallara uygun olarak yapabiliyor mu?
Öğrenciler hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.YD Hareket Eğitimi, Yer Değiştirme Hareketleri
HE.RD Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
SB.SD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 20. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.YD2:Yer değiştirme hareketlerini bir uyarana bağlı olarak hızlı ve akıcı bir şekilde yapar.
SB.SY3:Fiziksel etkinliklerde güvenliğin gerekli olduğunu kabul eder
SB.SY6:Sportif etkinliklerde uygun kıyafet ve malzeme kullanımının önemini açıklar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrencilere düdük, tahta gibi yardımcı araçlarla uyarılar verilerek hareket ederler. Düdük bir kez çalındığında yavaş, iki kez çalındığında ise hızlı bir şekilde yürürler. Daha sonra uyaran değiştirilir. Tahtaya bir kez vurulduğunda yavaş, iki kez vurulduğunda hızlı bir şekilde koşmaya başlarlar. Öğrenciler, uyarana bağlı olarak yapılan yer değiştirme hareketlerini beklemeden yaparlar.
Fiziksel etkinlikler sırasında kaza ve yaralanmaların olmaması için neler yapılması gerektiği sorulur. Oyun alanının, kullanılan malzeme, çevre ve kişisel güvenlik önlemleri anlatılır.
Spor malzeme ve kıyafetlerin neler olduğu, etkinlikleri niçin spor kıyafetleriyle yapmamız gerektiği sorgulatılır.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile yer değiştirme hareketlerini bir uyarana bağlı olarak hızlı ve akıcı bir şekilde yaparlar. Fiziksel etkinliklerde güvenliğin gerekli olduğunu öğrenirler. Sportif etkinliklerde uygun kıyafet ve malzeme kullanımının önemini öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.YD Hareket Eğitimi, Yer Değiştirme Hareketleri
SB.SY Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 21. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH1: Farklı sayıda destek noktalarını kullanarak dengede durur.
SB.SD3: Etkinlikleri kurallarına uygun olarak gerçekleştirir.
SB.AS2: Atatürk’ün yaptığı sporlarla kullandığı spor araçlarını ilişkilendirir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler, farklı destek noktalarını kullanarak kendi dengelerini bulurlar.
Öğrencilere, Atatürk’ün en çok yaptığı yüzme, kürek ve binicilik sporu ile ilgili resimler gösterilir. Bu resimlerde yer alan spor araç ve gereçlerinin yapılan sporla ilişkisinin olup olmadığı sorulur.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile farklı sayıda destek noktalarını kullanarak dengede durmayı öğrenirler.Etkinlikleri kurallarına uygun olarak gerçekleştirmeyi ve Atatürk’ün yaptığı sporlarla kullandığı spor araçlarını öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin dengeleme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilebilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılır
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
SB.SD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
SB.AS Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 22. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH2: Çeşitli nesnelere tutunarak sallanma ve tutunma hareketlerini gösterir.
SB.SY2:Ders içi ve ders dışı fiziksel etkinliklere katılmaya istek duyar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler, barfikste çift elle güvenli bir şekilde tutunma ve sallanma çalışması yaparlar. Sonrada tek elle barfikste güvenli bir şekilde sallanma çalışması yaparlar. Arkasından öğrenciler, tırmanma halatında tek ve çift elle vücuduna farklı şekil vererek güvenli bir şekilde tutunma çalışması yaparlar.
Öğrencilere, ders içi ve ders dışında hangi tür fiziksel etkinliklere katıldıkları sorulur. Etkinliklere katılma ve katılmama nedenleri hakkında tartışılır.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile çeşitli nesnelere tutunarak sallanma ve tutunma hareketlerini gösterirler.Ders içi ve ders dışı fiziksel etkinliklere katılırlar.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin dengeleme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilebilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılır
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
SB.SY Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 23. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK1: El, ayak, baş gibi vücudun farklı bölümlerini kullanarak kaldırma ve taşımayı doğru yöntemlere göre uygular.
SB.SY7: Sportif etkinliklere katılım öncesinde, esnasında ve sonrasında bilinçli beslenme ve sıvı tüketiminin gerekliliğini kavrar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenci, bir nesne ile beraber otururken, ayağa kalkarken ve yürürken başının üzerinde dengeyi sağlayarak hareket eder. Ayrıca yerde duran ağır bir nesneyi ayaklarından kuvvet alarak kaldırır.
Etkinlikler esnasında ve sonrasında vücudun ihtiyaç duyduğu sıvının yeterli miktarlarda neden alınması gerektiği belirtilir. Ayrıca etkinlik öncesinde etkinlikleri rahat yapabilmek için beslenmemize dikkat etmemiz gerektiği hatırlatılır.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile el, ayak, baş gibi vücudun farklı bölümlerini kullanarak kaldırma ve taşımayı doğru yöntemlere göre uygulamayı öğrenirler. Sportif etkinliklere katılım öncesinde, esnasında ve sonrasında bilinçli beslenme ve sıvı tüketiminin gerekliliğini öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin dengeleme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilebilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılır
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
SB.SY Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 24. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
SB.UD5:Sportif etkinliklere katılırken cinsiyet ayrımı yapmaz
SB.SY8:Sportif etkinlikler sırasında çevreye duyarlı davranır
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler, sportif etkinlikleri kız ve erkek arkadaşlarına karşı olumsuz tutum ve davranış sergilemeden yaparlar. Bütün etkinliklerde bu tutum ve davranışlar gözlemlenir, gerekli durumlarda rehberlik yapılırgelerini bulurlar.
Etkinlikler sırasında çevreye duyarlı olmamızın gerekliliği, gürültü yapmadan çevreyi kirletmeden ve çevredeki ağaç, yeşil alan gibi varlıklara zarar vermeden; onları koruyarak faaliyetlere katılmanın soru ve cevaplarla önemi vurgulanır
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile sportif etkinliklere katılırken cinsiyet ayrımı yapmamayı öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılabilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
SB.SY Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 25. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK2: Nesneleri vücudun farklı bölümlerini kullanarak hareket ettirir.
SB.SY1: Sağlıklı yaşam için egzersiz yapmanın önemini açıklar.
SB.SD6: Etkinlikleri işbirliği içinde sürdürür
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler üç grup oluştururlar. Her grup önünde dört istasyon vardır. Öğrenciler, başla uyarısıyla topu ilk istasyona kadar parmak pas yaparak ilerler, ikinci istasyondan topu ayaklarıyla sürerek üçüncü istasyona kadar ilerlerler, üçüncü istasyonda ise kendi grubuna kadar topu eliyle sürerler. Grubunun önüne gelince de arkadaşına serbest olarak pas verirler. Oyun, bu şekilde grup elemanları arasında devam eder.
Sürekli egzersiz yapan biriyle, egzersiz yapmayan birinin vücudunda ne gibi değişiklikler olduğu sorulur. Sağlıklı yaşamak için sürekli ve düzenli egzersiz yapmak gerektiği hatırlatılır.
Tavşan Koş Oyunu: Oyuncular tavşanlar ve tilkiler olmak üzere iki gruba ayrılırlar. Tavşan grubunun başına bir ”Anne” tavşan seçilir. Tilkilere oyun alanında bir ev belirlenir ve tilkiler bu evde saklanırlar. Anne tavşan yavrularını gezdirmek için evinden çıkarır. Geziye başlamadan önce etrafta tilkilerin olduğu, yanından ayrılmamaları gerektiği gibi açıklamalar yapar. Anne tavşan tilkilerin evini gördüğü zaman yavru tavşanlara tavşan koş diye uyarıda bulunduğu anda bütün tavşanlar evlerine koşarlar. Anne tavşan bütün tavşanların eve dönüp dönmediğini kontrol eder. Yavru tavşanlar anne tavşanın sözünü dinledikleri için güvenli bir şekilde evlerine dönmüş olurlar.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile nesneleri vücudun farklı bölümlerini kullanarak hareket ettirmeyi öğrenirler. Sağlıklı yaşam için egzersiz yapmanın önemini öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılabilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
SB.SY Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
SB.SD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 26. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH3: Dengeleme hareketlerini çizgi veya farklı nesneler üzerinde uygular.
HE.NK3: Nesneleri farklı seviye ve uzaklıktaki hedeflere değişik hızlarda ulaştırır.
SB.SD1: Başarma ve kaybetme duygularını centilmence yaşar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler, oyun alanı içersinde çizilen düz veya kıvrımlı çizgiler üzerinde durup yürüme çalışması yaparlar. Daha sonra oyun alanı içerisine yerleştirilen farklı kalınlıktaki ip üzerinde durur ve yürüme çalışmasına devam eder. En sonunda oyun alanı içersine yerleştirilen farklı yükseklikteki denge tahtası üzerinde güvenli bir şekilde durur ve yürürler.
Öğrenciler ikişerli grup oluştururlar. Gruplar belirli mesafelerde karşılıklı dururlar. Grup elemanlarından biri elini yükseğe kaldırır. Eşi ise elindeki topu atarak arkadaşının eline vurmaya çalışır. Daha sonra grup elemanları görev değişimi yaparak oyuna devam ederler. Grup elamanlarının sayısı artırılarak oyun çeşitlendirilebilir.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile dengeleme hareketlerini çizgi veya farklı nesneler üzerinde uygulamayı öğrenirler. Nesneleri farklı seviye ve uzaklıktaki hedeflere değişik hızlarda ulaştırırlar.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılabilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
SB.SD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 27. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Yer Değiştirme Hareketleri
Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.YD3: Yer değiştirme hareketlerini alan dâhilinde, güvenli bir şekilde farklı yol, seviye ve hızlarda gerçekleştirir.
HE.RD2: Ritim ve müzik eşliğinde nesne kontrolü gerektiren hareketleri gösterir.
SB.UD3: Spor, dans, halk oyunları gibi etkinliklerin ulusal bayramlara katkısını açıklar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler, oyun alanı içersinde tek sıra dizilirler. Oyun alanı içerisinde bazı öğrenciler belirli aralıklarla bacaklarını açarak, ikişerli köprü yaparak engeller oluştururlar. Öğrencilere, belirlenen engellerden geçerken, engeller arasında hızlı ve dikkatli olmaları gerektiği hatırlatılır
Öğrenciler müziğe ya da ritme uygun basit dans hareketleri yaparken mendil, kurdele, top, zil, def gibi aletleri kullanarak ritim ve müziğin uyumunu bozmayacak hareketler üretirler.
Öğrencilere spor, dans, halkoyunu gibi etkinliklerin bir ulusun kültür ürünleri olduğu belirtilir. Bu kültür ürünlerinin ulusal bayramlarda yapılmasının o bayrama ülkenin kültürel ürünlerinin nesilden nesile tanınmasında, bilinmesinde ayrı bir önem kazandırdığı belirtilir. Öğrenciler bayramlardaki etkinliklerle ilgili gözlemlerini anlatırlar.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile yer değiştirme hareketlerini alan dâhilinde, güvenli bir şekilde farklı yol, seviye ve hızlarda gerçekleştirmeyi öğrenirler. Spor, dans, halk oyunları gibi etkinliklerin ulusal bayramlara katkısını öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
Öğrenciler hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir.
Öğrencilere performans ödevleri verilerek değerlendirilebilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.YD Hareket Eğitimi, Yer Değiştirme Hareketleri
HE.RD Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
SB.UD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 28. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH6: Sıçrama ve sekme hareketini ardışık olarak bir nesnenin arasından veya üstünden değişik hızlarda yapar.
SB.SD1: Başarma ve kaybetme duygularını centilmence yaşar.
SB.AS1: Atatürk’ün beden eğitimi ve sporla ilgili özlü sözlerini bilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Oyun alanı içersinde bireysel ve eşli olarak ip atlama çalışması yaparlar.
Öğrenciler Atatürk’ün beden eğitimi ve spor yapmanın önemini vurgulayan sözlerini araştırıp bulurlar. Buldukları bu sözler arasında hangilerinin özlü sözler haline gelip kurum ve kuruluşlara, milli bayramlar da döviz olarak yazıldığını söylerler.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile sıçrama ve sekme hareketini ardışık olarak bir nesnenin arasından veya üstünden değişik hızlarda yaparlar.Başarma ve kaybetme duygularını centilmence yaşar. Atatürk’ün beden eğitimi ve sporla ilgili özlü sözlerini bilirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
Öğrenciler hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir.
Öğrencilere performans ödevleri verilerek değerlendirilebilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
SB.SD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
SB.AS Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 29. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Yer Değiştirme Hareketleri
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.YD4: Yer değiştirme hareketlerinin tek veya çift ayak ile farklı yönlere doğru
SB.SY4: Temel ilkyardım bilgilerini uygular.
SB.SY6: Sportif etkinliklerde uygun kıyafet ve malzeme kullanımının önemini açıklar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler, belirlenen alan içersinde sekme hareketini önce tek ayakla ileriye, geriye, sağa ve sola daha sonra aynı hareketleri ayak değiştirerek yaparlar. Öğrenciler çift ayakla da ileriye, geriye, sağa ve sola hareket ederler.
Etkinlikler sırasında burkulma, kırılma ve yaralanma gibi durumlarda ilgililere haber vermek gerektiği belirtilir.
Spor malzeme ve kıyafetlerin neler olduğu, etkinlikleri niçin spor kıyafetleriyle yapmamız gerektiği sorgulatılır.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile yer değiştirme hareketlerinin tek veya çift ayak ile farklı yönlere doğru yaparlar.Temel ilkyardım bilgilerini uygularlar. Sportif etkinliklerde uygun kıyafet ve malzeme kullanımının önemini öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
Öğrenciler hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir.
Öğrencilere performans ödevleri verilerek değerlendirilebilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.YD Hareket Eğitimi, Yer Değiştirme Hareketleri
SB.SY Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 30. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH4: Dengeleme hareketlerini ağırlık aktarımı yaparak kendi kişisel alanı içerisinde gerçekleştirir.
SB.SY5: Fiziksel egzersiz esnasında ısınma ve soğumanın önemini belirtir
SB.SD7: Grup içi iletişim kurmanın önemini açıklar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler belirlenen alan içersinde sağ ayak üzerinde dengedeyken güvenli bir şekilde sıçrayarak sol ayak üzerinde dengede durmaya çalışırlar. Ayrıca öğrenciler farklı duruşlarda dengeleme hareketleri de yaparlar
Etkinlikler öncesinde ısınmanın yapılmasıyla egzersizin daha aktif ve sakatlık olmadan gerçekleşeceği, egzersiz sonunda da yapılan egzersizin yoğunluğuna göre soğuma egzersizinin yapılmasının sakatlanmayı önleyeceği anlatılır.
Tavşan Koş etkinliği yapılır.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile dengeleme hareketlerini ağırlık aktarımı yaparak kendi kişisel alanı içerisinde gerçekleştirirler.Fiziksel egzersiz esnasında ısınma ve soğumanın önemini kavrarlar. Grup içi iletişim kurmanın önemini öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
Öğrenciler hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir.
Öğrencilere performans ödevleri verilerek değerlendirilebilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
SB.SY Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor
SB.UD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 31. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.DH5: Dengeleme hareketlerini grupla uyumlu bir şekilde sergiler.
SB.AS3: Atatürk’ün spor sevgisini açıklar.
SB.UD2: Sporda elde edilen uluslararası başarılarda ortak sevinç ve gurur duyar.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler, eşleriyle birlikte vücudun değişik bölümlerini kullanarak dengeleme hareketi yaparlar. Daha sonra grup sayısı birer birer artırılarak dengede dururlar. Hareketler sınıf seviyesine göre çeşitlendirilebilir
Öğrencilere Atatürk’ün sporu sevdiğini gösteren konuşmalarının yazılı olduğu örnek metinler tepegözle gösterilir. Atatürk’ün konuşmalarındaki spor sevgisinin olduğu cümleleri öğrenciler bulup açıklarlar.
Öğrencilere, ülkemizin sporda elde edilen uluslararası alanda hangi başarılarını hatırladıkları sorulur. Öğrenciler bu başarılarla ilgili duygularını anlatırlar
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile dengeleme hareketlerini grupla uyumlu bir şekilde sergiler. Atatürk’ün spor sevgisini öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
Öğrenciler hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir.
Öğrencilere performans ödevleri verilerek değerlendirilebilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.DH Hareket Eğitimi, Dengeleme Hareketleri
SB.AS Spor Bilgisi ve Tutumlar, Atatürk ve Spor
SB.UD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 32. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK4: Farklı hız ve seviyelerde hareket eden nesneleri kontrol eder
SB.UD4: Ulusal bayram kutlamalarında spor, dans ve halkoyunları gibi etkinliklerde rol almaya istekli olur.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler, elindeki topu değişik hızlarda yere vururlar. Sıçrayan topu ise farklı seviyelerde yakalamaya çalışırlar. Çalışmalar eşli ve grup halinde yapılarak çeşitlendirilebilir.
Öğrencilere Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramında gösterilmek ve sunulmak üzere seçilen sportif bir etkinliğin, herhangi bir yörenin halk dansını veya bir dans gösterisi için birçok rol seçenekleri sunulur. Seçtikleri bu rollerle ilgili duygu ve düşünceleri sorulur.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile farklı hız ve seviyelerde hareket eden nesneleri kontrol ederler.Ulusal bayram kutlamalarında spor, dans ve halkoyunları gibi etkinliklerde rol almaya istekli olurlar.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin nesne kontrolü gerektiren hareketlerini; dereceli puanlama anahtarları ile kontrol listeleri kullanarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir. Öğrenciler akranlarının hareketlerini kontrol listeleri kullanarak gözlemler
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
SB.UD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 33. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK5: Nesnelerin altından ve üstünden geçerken vücudunu nasıl kullanması gerektiğini gösterir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Çeşitli nesneler üzerinden ve altından geçme çalışması yaparlar.
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile nesnelerin altından ve üstünden geçerken vücudunu nasıl kullanması gerektiğini öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
Öğrenciler hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir.
Öğrencilere performans ödevleri verilerek değerlendirilebilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 34. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
HE.NK6: Bireysel, eşli ve grupla birlikte nesne ile hareket etme, nesneye hâkim olma ve nesneyi ulaştırma becerisi sergiler.
HE.RD3: Ritim ve müzik eşliğinde bireysel ve eşli olarak çeşitli figürler yapar.
|
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
|
Öğrenciler, oyun alanı içersinde dairesel gruplar oluştururlar. Gruplar bir birlerine zıt yönde hareket ederler. Grup elemanı hareket ederken diğer dairedeki gelen arkadaşına pas verir.
Öğrenciler önce bireysel sonrada grupla birlikte basit ritimli dans hareketlerini yaparlar
|
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile bireysel, eşli ve grupla birlikte nesne ile hareket etme, nesneye hâkim olma ve nesneyi ulaştırma becerisi sergilerler. Ritim ve müzik eşliğinde bireysel ve eşli olarak çeşitli figürler yaparlar.
|
|
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
Öğrenciler hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir.
Öğrencilere performans ödevleri verilerek değerlendirilebilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
HE.NK Hareket Eğitimi, Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler
HE.RD Hareket Eğitimi, Ritim ve Dans
|
|
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 35. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
SB.UD1: Ulusal ve uluslararası örnek sporcu - spor insanlarını tanır.
SB.SD9: Farklı sportif etkinliklere kendine güvenerek katılır.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler basında, medyada beğendikleri, örnek aldıkları sporcu ve spor insanlarının resimlerini getirerek, isimlerini yazarak, neden beğendiklerini söylerler. Öğrenciler verilen örnek sporcu ve spor insanının gerçekten örnek olup olmadıklarını tartışırlar Dönem boyunca her bir öğrencinin kendisini çok yeterli görmediği etkinliklerde dahil olmak üzere farklı etkinlikleri denemesi için gerekli ortamları sağlayınız. Bu doğrultuda etkinlikleri basitleştiriniz ve öğrencileri cesaretlendiriniz
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile ulusal ve uluslararası örnek sporcu - spor insanlarını tanırlar. Farklı sportif etkinliklere kendine güvenerek katılmayı öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
Öğrenciler hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir.
Öğrencilere performans ödevleri verilerek değerlendirilebilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
SB.UD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
SB.SD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
SPOR ETKİNLİKLERİ DERS PLÂNI 36. HAFTA
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
|
DERS
|
SPOR ETKİNLİKLERİ
|
SINIF
|
1
|
SEVİYE
|
1-3
|
ÖĞRENME ALANI
|
TEMEL HAREKET EĞİTİMİ – SPOR BİLGİSİ VE TUTUMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANI
|
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR
|
SB.UD1: Ulusal ve uluslararası örnek sporcu - spor insanlarını tanır.
SB.SD9: Farklı sportif etkinliklere kendine güvenerek katılır.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
|
Sunuş yolu, alıştırma ile öğretim
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
Çanta, spor malzemeleri.
|
DERS ALANI
|
Okul bahçesi, sınıf
|
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ
|
1- Ders öncesinde etkinlik alanı gözden geçirilip, sınırlanır. Etkinlikle ilgili olmayan nesne vb şeylerden temizlenir.
2- Etkinlik sırasında her bir öğrencinin rahatça hareket edebileceği alan olmalıdır. Sınıftaki öğrenci sayısına göre etkinlik alanı genişletilip daraltılabilir.
|
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
|
ETKİNLİK ÖRNEĞİ
|
|
Öğrenciler basında, medyada beğendikleri, örnek aldıkları sporcu ve spor insanlarının resimlerini getirerek, isimlerini yazarak, neden beğendiklerini söylerler. Öğrenciler verilen örnek sporcu ve spor insanının gerçekten örnek olup olmadıklarını tartışırlar Dönem boyunca her bir öğrencinin kendisini çok yeterli görmediği etkinliklerde dahil olmak üzere farklı etkinlikleri denemesi için gerekli ortamları sağlayınız. Bu doğrultuda etkinlikleri basitleştiriniz ve öğrencileri cesaretlendiriniz
|
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme)
|
Her öğrencinin etkinliklere katılması sağlanır.
|
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
|
Gruplar arası yarışmalar yaptırılabilir, oyunlar oynanır.
|
Özet
|
Öğrenciler yaptıkları etkinlikler ile ulusal ve uluslararası örnek sporcu - spor insanlarını tanırlar. Farklı sportif etkinliklere kendine güvenerek katılmayı öğrenirler.
|
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Öğrencilerin yer değiştirme hareketleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. araçlar kullanılarak gözlemlenir. Gözlem sonuçları kayıt edilir
Öğrenciler hareketleri çeşitli araçlar kullanılarak gözlemlenir.
Öğrencilere performans ödevleri verilerek değerlendirilebilir
|
|
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar
|
|
|
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar
|
|
SB.UD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Ulusal ve Evrensel Değerler
SB.SD Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sportmenlik ve Sorumlu Davranış
|
|
|
|
|
Ders/Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
Uygundur...../..../....
|